（一）Erikson 八個時期的危機

危機：自我發展的過程中，受社會規範的要求產生適應困難，Erikson 稱之為發展危機。個體遭遇危機，必須學會調適自我，從而符合社會的要求。自我調適後，危機得以化解，也代表自我進一步的成長。

1. 信任 vs. 不信任
   • 0~1y
   • 個體自嬰兒期與父母之間，以信任為基礎建立的社會關係。
   • 發展順利：個體能對人產生信任、有安全感。
   • 發展受挫：個體會缺乏安全感、焦慮。
2. 自主獨立 vs. 羞怯懷疑
   • 1~3y
   • 此時期面臨的危機是能否學會生活自理能力。
   • 發展順利：能按社會要求表現目的性行為。
   • 發展受挫：對自我控制和掌握事件感到不自在。
3. 主動 vs. 愧疚
   • 3~6y
   • 此時幼兒已有高度行動力及基本語言能力，能開始表現自己。
   • 發展順利：主動好奇，行動有方向。
   • 發展受挫：對於個人的無能為力感到愧疚。
4. 勤奮 vs. 自卑
   • 6~12y
   • 兒童開始受正規教育。
   • 發展順利：具有學習、做事、待人接物的基本能力。
   • 發展受挫：缺乏自信，有挫折感。
5. 自我認同 vs. 角色混淆
   • 青春期
   • 個體會依過去與現在的經驗以及未來的期待等，尋求自我認同。
   • 發展順利：有明確的自我概念及自我追尋的方向。
   • 發展受挫：生活無目的，感到迷失。
6. 親密 vs. 孤獨
   • 成年早期
   • 此時期著重於與他人維持親密關係，並奠定事業基礎。
   • 發展受挫：與社會疏離，感到寂寞孤獨。
7. 創造生產 vs. 頹廢停滯
   • 成年中期（中年期）
   • 著重於對家庭、工作、社會或未來世代的奉獻。
   • 發展受挫：不關心他人與社會，生活缺少意義。
8. 完美無憾 vs. 絕望沮喪
   • 成年晚期（老年期）
   • 個體回顧自己的一生。
   • 發展順利：對所經驗的一切感到滿足。
   • 發展受挫：徒勞無功的感受。

（二）Marcia 青少年統合狀態

1. 兩個向度：危機程度、投入程度
2. 四種類型
   • 早閉型：低危機、高投入 → 不必關心現在，也不必考慮未來，因為都將由長輩去處理。
   • 定向型：高危機、高投入 → 關心現在，已決定未來，正投入特定目標。
   • 迷失型：低危機、低投入 → 不關心現在，也不考慮未來。
   • 未定型：高危機、低投入 → 關心現在，但還在找尋未來，正面臨統合危機。